林泽明，临床医学专业2009级全英班学生，2014年赴英国牛津大学短期学习，高中毕业于普宁市第二高级中学。

这里的理论课程学习十分具有挑战性。在短短一天内，我们必须完成关于老年病学的全部基础理论知识。除了关于知识的理论课程之外，我们还进行了一些体验式学习。例如通过标准化病人学习如何与老年痴呆症患者沟通交流并进行简单的医疗操作。我们的对象是标准化病人，他们的友好及扮演过程中的专业着实让我感到惊讶，许多时候，我们会忘了她是个“演员”，这让情景模拟变得十分真实，也让我们感触良多。另外，通过一些简单的游戏，我们还学会了在不同环境及面对不同病人的情况下，如何通过一些沟通技巧来更好地传递信息，同时让自己更具说服力。

除此之外，我们会定期参加一些学术会议。如每逢周二下午，我们都会参加影像学讨论。这个会议主要由影像部门的专家主持，不同组别的医生带着他们的疑难案例一起参加。通过影像学家的帮助及来自不同组别专业的医生的共同讨论，疑难杂症通常能在这里得到一定的解决。这种会议不但提高了病人的诊疗效率，而且也让年轻医生及医学生受益匪浅。而周三中午，我们会举行多学科会议。这个会议主要是协商出院病人的一些事项，参加者有医生、物理治疗师、护士、社区健康工作人员。因为这里的主要人口组成是老年人，而且大部分过着独居生活。因此，如何确保出院后老人家的生活起居及健康安全显得十分重要。这就要求来自社会各层面各专业的人们携手互助。

个人认为，如何把社会各个层面、医院各个相对独立的专业更好地联系起来，从而发挥更大的效用，这是我们值得思考的问题。

在牛津大学医院的这段时间，我获得了宝贵的学习经验，体会到了不同文化的美妙，这是我人生的一段宝贵经历。

牛津医院所用尿管，附有特制活瓣作抽出尿液样本用，可避免断开尿管抽取导致的二次感染可能。

与本组带教医师合影。