黄子逸，临床医学专业2018级学生，2023年赴英国牛津大学John Radcliffe医院短期交流学习，高中毕业于汕头市金山中学。

我们小组在牛津郡的John Radcliffe 医院的Acute General Medicine与Oxford Eye Center 两个部门学习。本次交流中，我对以下三方面有较深的体会。

医生对患者展现了全方面的人文关怀。他们治病的同时也治人，会详尽了解患者的意愿和生活条件，据此安排合适的诊疗方案，甚至包括回家方式和居家护理。令我印象深刻的是，医生会对每一位患者说“我会确保你安全回家”。而在国内，疾病之外的方面更多由患者及家属自行负责。也许是因为医院的照料已很充分，这里的住院患者鲜少需家属陪护。人文关怀还体现于医生对患者知情同意权的充分尊重。谵妄状态患者在这里十分常见；虽然他们难以沟通，但医生仍尝试使他们了解病情和诊疗操作，以减轻他们的焦虑。

和谐的医患关系也让我感受颇深。医生非常注重对患者的礼节。门诊坐诊时，医生会走到门口请患者进诊室，最后也必定送患者出门。医生查房时也会坐在患者床尾或者跪地，保持两人视线平齐，表示彼此之间的平等。谈话常从寒暄开始，医生和患者仿佛多年老友，从当日新闻聊到身体情况。在友好的氛围中，患者更愿意与医生交流，也更能充分了解病情，更加信任医生。与之对应的，是患者对医生的理解与宽容。患者主动配合医学生的抽血操作和问诊体查，即使手臂被扎得到处淤青，也会大度地鼓励他们做到成功为止。

良好的医生成长环境也值得称赞。团队成员常围坐一桌，边喝咖啡边探讨工作。这里虽有等级，但大家互相尊重，平等相处，医学生对上级医生的见解提出质疑并引发深入讨论是常态。带教与传承也在这里深受重视。查房遇到典型病例时，上级医生会给足学生机会练习体格检查并耐心点评指导。如若医生不在，高年级学生会主动带教低年级学生。认真带教的同时，上级医生也给予学生充分的自由，让他们“把时间花在自认为最有益处的学习方式上”。这种良好的成长环境有益于年轻医生和医学生巩固对临床的热情，快速打牢基础，

最后，衷心感谢李嘉诚基金会和医学院为我们提供如此珍贵的学习机会，感谢每一位老师提供的支持和帮助！

在Oxford Eye Center医生办公室

护士为一位有定向障碍的患者写提示信息